許多認知高的孩子，在三，四年級左右可能會開始察覺自己和別人的不同。 家長在這時候通常會面臨，該不該讓孩子知道自閉症的診斷的問題？ 正向的影響包括孩子可能更了解自己，家長能夠正確的教育孩子有關自閉症的核心問題和挑戰，跟能幫助孩子正確的認識自閉症和自己的強項和挑戰。
本集討論到以下的話題：
Covid-19 疫情雖然擱置許多人原本的計畫, 但孩子的成長卻是不容等待的. 趁著在家和孩子相處的期間, 讓我們一起來正視孩子的自立能力吧! 先來找出孩子的問題所在再一一對症下藥. 本集提供三大秘訣. 總有一招可以幫助你呢!
今天我們要回答一位家長提出的好問題：
“如果我不知道孩子的行為功能，我要如何找到可以教孩子的代替行為呢？“ 今天我們會跟大家分享一些分析行為功能的方式。
社交故事 (Social Story/ Social Narrative) 是幾乎每個行為顧問都會使用在孩子身上的小工具. 它不僅是科學認證過, 而且也易上手, 使用門檻一點都不高. 只要你對孩子夠熟悉, 你也能為孩子量身打造, 撰寫一個屬於他的社交故事!
本集播放的時候正好是暑假期間. 暑假孩子們很開心 (家長卻不一定哈哈) 但對小學或中學畢業的學生, 心裡是會擔憂九月新學校的來臨. 坊間有許多特殊教育早療的資源和幫助. 但對於年紀較大, 邁入青春期的孩子們, 他們能找的資源較少. 本集將會討論在邁入中學的青春期孩子,他們要學會的重點技能是甚麼呢? 老師和家長們又可以如何幫助孩子們更快適應這個新的高壓環境呢?
今天這集節目，我們分享了家長可以先事先教學，幫我們孩子準備面對和日常不同的佳節聚會。 內容包括：
功能性溝通訓練 （Functional Communication Training) 是訓練孩子用溝通的方式表達他們喜歡， 想要或不想要的的人，事，物，要求等等。FCT 的目的是讓語言和溝通成為代替不良行為的溝通方式。 今天的podcast會討論到進行功能性溝通訓練的9個步驟。
