ABA 001-ABA如何幫助自閉症孩子?

這一集的音頻會討論到ABA 這三個字的定義，還有四個為什麼ABA教學，對自閉症和成長障礙的孩子的學習，社交技能，說話，和降低問題行為等等有效的原因。

ABA 是Applied Behaviour Analysis 中文的翻譯就是應用行為分析。

應用 – 針對社會認為重要的行為來進行分析與改變 (認知，社交，學業, 遊戲, 駕駛, 語言學習, 自我保護等等)
行為 – 該行為在自然情境中具體, 可觀察, 可測量的
分析 – 該行為可分析, 並且執行者可以操作並控制行為的發生與否

簡單來說ABA/ 應用行為分析是用來研究行為與環境之間的關係, 好改善人類重要行為的科學.

ABA為甚麼可以有效幫助自閉症孩子

原因一: ABA 的教學專門運用在日常生活有用的技能上. 它會特別注重孩子的學習動機

ABA 其實不是為了針對自閉症孩子才發明的治療方法.。他其實是人類基本的行為學延伸出來，運用在訓練日常生活有用的技能上。例如說，社交語言，溝通，運用眼神接觸，增加自理能力例如吃飯，上廁所，正當的社交技能，減少哭鬧行為，等等。但許多有自閉症的孩子們, 學習動機不如其他同儕這麼多元 (有些孩子只要一個眼神的認可就可以開心地玩下去, 有些卻要更多的鼓勵和外來的獎勵). 所以ABA 會特別注重並且發展更多元自然的學習動機。

原因二: ABA 注重漸進式/ 系統性的教學

在教學上，我們注重漸進式的教學。從基本技能慢慢加入越來愈複雜的技能。例如說今天小明不會主動用語言和大人要求東西. 我們可能會從最基本的眼神接觸或手指去指開始 (看著大人, 指著餅乾). 當他有這個技能, 再更進階教他用單音和眼神接觸的方式去要求 (看著大人, 說餅乾)。

原因三: 在處理行為問題的方面, ABA 會先找到問題行為後面的功能才會設計出有效的治療方案

如果是問題行為，我們就找出這個行為功能，就是行為背後的動機與原因，再藉由不同的教學策略來降低這些問題行為. 其實教導新的行為，與減低問題行為，是雙重並進的。因為通常一個問題的行為大多是缺乏適當行為。
舉個例子, 許多小朋友有重複性的言語. 有些是在言語上會像鸚鵡一樣模仿周圍的人說話, 或是電視上的卡通人物. 雖然是說話, 但小朋友說的這些話在社交上是沒有功能性的。
那老師就會引導孩子在適當的情況下講有相關的話. 小明如果聽到bye bye 並且時不時的掛在嘴邊, 老師就會在平常的時間引導他說別的. 只有再跟別人告別的時候才鼓勵小明說byebye。
所以ABA 能有特別幫助自閉症小朋友第三個原因是再處理行為問題的方面, 我們必須先找到問題行為的功能才能設計出有效的治療方案。