在這一集的節目，我們將會討論到：
- 正強化與負強化的定義
- 強化過程，一定是好的行為才會被強化嗎？ 一體兩面的正負增強
- 上課或在家裡，怎麼使用正負強化的概念
正強化與負強化的定義
正強化 – 加入或給予 一個人 “喜愛” 的刺激來增強孩子的行為。
- 例如：小明寫完功課，媽媽獎勵他可以看漫畫。
負強化 – 拿走一個人 “厭惡” 的刺激來增強孩子的行為。
- 例如：小明很想逃避寫功課，媽媽設立好制度，只要寫完3題，就可以去休息。之後，可以慢慢的增加功課的量。
在強化的過程中，確保孩子繼續無偏差及哭鬧行為的狀態下，慢慢的增加功課的量。其他在生活中，正強化的例子：
- 吃完飯以後，就可以吃甜點（如果孩子喜歡甜點）
- 做完功課以後，就可以看電視（如果孩子喜歡看電視）
其他在生活中，負強化的例子：
- 倒垃圾的行為；因為去除了垃圾的臭味
- 按掉鬧鐘的行為；因為噪音被去除了
強化過程，一定是好的行為才會被強化嗎？
答案是，不一定喔！如果不小心，也會不經意的強化不恰當的行為喔！
在許多生活實例中，可以同時發現正強化與負強化同時的在發生。
- 典型的例子：爸爸受不了妹妹在玩具反斗城放聲大哭，所以為了阻止女兒繼續大哭，只要妥協買玩具給她。
對爸爸來說，這是負強化；除去惱人的哭聲，但下次這種妥協還是會發生。
而對妹妹來說，這是正強化；因為她也學到爸爸會心軟了，只要在玩具店嚎啕大哭，爸爸到最後都會讓她買玩具。
所以下次對爸爸用哭鬧的方式來討取玩具就會繼續發生。在這個例子裡，爸爸给玩具的行為被負強化了。而孩子在玩具店哭鬧行為，就被正強化了。所以在同一事件中，正負強化是一體兩面的喔！所以類似的狀況可能就不自覺的不斷重複發生了。
上課時， 如何使用負增強的概念？
- 對學生來說比較難的課題和概念，練習的數量儘量減少。學生可以在幫助下完成後，就可以不用再做了。
- 使用視覺時間表可以將一整堂課需要達到哪些目標列出來。很有策略的把較難一點的放在前面。一方面讓孩子非常清楚，需要達到或做完幾樣學習目標，就可以結束了。再加上負強化的概念，讓孩子更有動力的做完所有的事，就是為了可以不繼續上課了。
要如何用正負強化，正確的使用呢？
- 先鑑定孩子正確行為，當孩子的正確行為發生後，可以讓孩子得到喜愛的東西（正強化）
- 例如：用言語表達，而不是用哭鬧表達。
- 家長專注於尋找孩子正確的行為，然後馬上強化。
- 代幣制度（正強化）
- 發現正確行為時，也可以運用代幣制度。
- 運用有規律的生活作息的安排：可以利用 Visual Schedule，使用正強化的概念排列。
- 例如：吃飯過後才吃冰淇淋（正增強）；吃完10口飯就可以不吃了（負增強）
家長們如果在日常生活中，可以多注意在孩子們表現好的地方，給予強化（给孩子喜歡的，或讓孩子做少點不喜歡的東西，等孩子大的能力的跟能接受的時候，再慢慢增加難度）正負強化在日常生活中很容易可以運用的上。能夠儘量少用懲罰，多用強化，這樣親子關係也能變得更好喔！
